山上的風雪比城中還要大一些，寒冬臘月正是最冷的時節，尋常百姓家都開始為新年做準備了。
大唐太子李承乾還在山上為母守陵，北風呼嘯、雪花飛舞，他坐在大帳中，左右兩個火盆倒是烘得身上暖洋洋的。
他正翻看著太常寺剛送上來的樂童名冊，忽聞門外報了一聲：“有人前來送魏王手書。”
他放下名冊，挺了挺身子，嘴角微微帶著一抹笑意，說道：“讓他進來?！?/p>
李承乾估算著李泰的手書也該到了，自已精心為他打造的畫室，他一定非常地驚喜吧？
收了禮物，自然要寫封感謝信的，李泰從來都不會做一丁點有失禮數的事。
盡管明知道李泰寫的是一篇沒什么營養的禮貌話，李承乾還是笑微微地等待著他的親筆手書，看一看他的字也是開心的，李泰的書法算得上是一絕。
不一會兒帳前的門簾輕挑，一個侍衛走了進來，他走到大帳中間躬身一揖，說道：“參見太子殿下。”
李承乾淡淡地掃了他一眼，說道：“免禮，可有魏王手書到此？”
侍衛從懷里掏出一個信封，雙手向前一遞：“正是奉命來送手書的。”
“呈上來吧?！?/p>
“是?！笔绦l應了一聲，向前走了幾步，早有人迎上來接過信封，轉身呈遞給李承乾。
李承乾接過信封，看一眼封皮上的字跡和火漆，然后輕輕地撕開信封，掏出信紙從上到下地看了起來。
前面一大段果然就是些沒用的套話，后面講了他看到那些新奇之物的感受，雖然不知道都是做什么用的，但是很感動，這份驚喜屬實是夠驚喜的。
他不知道鉛筆是做什么用的？李承乾大感意外，李泰的畫功連閻立本都頂禮膜拜，他怎么能不會用鉛筆呢？
“哎呀”李承乾抬手拍了自已的額頭一下，李泰擅長畫畫那是夢里的事，夢里畫筆畫架這些都是李泰自已琢磨出來的。
現在李泰一定是還沒有在這件事上用心思，而自已提前就把這些東西給他備好了，他當然不認識了。
李泰少了這份用心，會不會真的就畫不出來那種如同真人站在眼前般的神畫了？
李承乾心底升起一絲焦慮，生怕由于自已的干預，抹掉李泰原本應該會有的才華。
這可怎么辦？李承乾總不能說我做了個夢，在夢里你用這種筆畫畫可牛逼了，你大膽地去畫吧。
那樣的話，李泰能大膽地把他送進死囚牢，一輩子都不放出來的那種，畢竟皇家出了個精神病太子這種事不宜宣揚。
還是鼓勵他畫吧，他若真的有這個本事，便是晚幾天用心應該也能有所成就。
李泰還和他說了阿爺判定這些“鐵石毫”是窮人用的筆，后來他找工匠們問過，原來黑色的“鐵石毫”是用羅子黛和黏土做的，而彩色的“鐵石毫”則是用寶石研成的粉末和蠟混合而成的。
這驚天的成本可比毛筆要貴重得多，別的東西不說，羅子黛大唐沒有，那只有波斯進貢一條渠道能弄得到，數量少得可憐。
為了壓縮成本，李泰讓工匠們用銅黛和青黛試著去做一批，也不知道能不能行，反正任務交待下去了。
李承乾看罷笑著搖了搖頭，李泰這個摳門勁真是隨爹了，什么事都先想著能不能找到更節約的方法。
李承乾提筆寫了一封回書，小心地漆好封口，把信封交給來使，并隨手賞了他一個不大的小金錠。
“謝太子殿下?！笔绦l深深一揖，拿著信封向后退了三步，慢慢轉過身，快速地離去了。
李承乾盯著李泰的信反復地看，邊看邊搖頭，他輕輕地嘆道：“惠褒啊，你的字怎么退后了這么多？”
看了一會兒，他像是想通了什么似的，忽然又笑了，喃喃自語道：“惠褒終于沒拿我當太子看待，他的字如此隨便是好事，說明他很放松?！?/p>
李承乾不知道李泰已然不是大唐的李泰了，自從易陽穿越過來，李泰原來的才華全都下滑了很多，不只書法，琴棋書畫樣樣都大不如前，背過的典籍辭章倒還記得，做詩寫文也遠遠不能和從前相比。
李泰自已也是清楚的，他深怕暴露，一面抓緊一切時間苦苦地練習，一面給自已找借口，說是阿娘過世使得他心慵意懶，對什么都提不起興趣，盡量不在人前展示這些才藝。
書法這東西不是你知道怎么寫，肌肉也有記憶就能寫得好，心到、手到、眼到，差一樣也不行。
縱然你心、手、眼的功能都是一流的，也還需要個配合，李泰差就差在配合上，技巧方法都不是問題，他需要的就只是時間。
琴沒人配讓他彈，加上皇后過世，他就更不需要彈；棋沒人配跟他下，加上他可以借口心神不寧，差點也說得過去；
畫沒人配讓他畫，而且他畫的還真不差，尤其是有了鉛筆，他可以用素描來證明他只是畫風變了。
唯有書法，他不能不寫，每天都要批公文，往下發的文書，寫得差點還沒關系，有些是需要向上呈給皇帝看的，他能讓老爹看出他書法退步了嗎？
借著教育李治的機會，每天陪著李治練大字。
全宮的人都說魏王殿下好有耐心，為了讓晉王乖乖地寫大字，晉王寫一篇，魏王就陪著也寫一篇。每次罰晉王加寫多少，魏王就陪著也加寫多少。
仗著基礎好，加上練得勤奮，他的書法水平進步的速度相當地快，現在雖然還是趕不上從前的水平，但也差不了太多了，他借口說寫得不太認真也就對付得過了。
這一天李治迅速地寫完了三篇大字，得意洋洋地看著還在寫字的李泰：“二哥，我大字寫完了，沒事了吧？”
“嗯，寫完去讀書吧?！崩钐╊^也沒抬，他繼續認真地練字。
李治的小臉“唰”地一下拉得老長，不高興地說道：“不是你說寫完字就沒事了嗎？”
“讀書還能算是事嗎？”